El grupo de trabajo “PRODUCCIÓN LINGÜÍSTICA CON SELLO HIPATIA II”, integrado por 21
docentes del IES Hipatia, se planteaba en este curso los siguientes objetivos:
1. Reflexionar acerca de cómo revitalizar el plan lector del IES Hipatia.
2. Consensuar estrategias y herramientas para la evaluación de la lectura que vayan en
consonancia con los objetivos propuestos para dicho plan lector.
La actividad del profesorado participante, tanto en las seis sesiones colectivas telemáticas
como en el trabajo individual, ha permitido alcanzar los siguientes resultados:
1. Elaboración de un perfil lector del alumnado del IES Hipatia
2. Análisis de las metodologías y prácticas para el desarrollo de sesiones de lectura intensiva
que se venían desarrollando por parte del profesorado integrante del grupo de trabajo.
3. Revisión de los fundamentos metodológicos para la optimización de la lectura intensiva y
la lectura extensiva.
4. Rastreo de las opiniones de expertos en educación acerca de la LOMLOE y el trabajo de
comprensión lectora.
5. Análisis de los aspectos relacionados con el desarrollo de la CCL contemplados en el
RD217/2022
6. Autoevaluación del profesorado participante en cuanto a la aplicación en el aula de los
fundamentos metodológicos para la optimización de la lectura intensiva.
7. Recopilación de estrategias didácticas para la dinamización y el aprovechamiento de
sesiones de lectura intensiva.
8. Adaptación de un instrumento para la evaluación de la lectura intensiva (lista de chequeo
elaborada por el Instituto Español Giner de los Ríos).
9. Elaboración de propuestas didácticas:
a. Sesiones de lectura intensiva que reflejen lo trabajado en el grupo de trabajo.
b. Trabajo interdisciplinar de las siguientes obras:
– 1ºESO: Palmeras en el polo norte, de Marc ter Horst y Wendy Palmers.
– 2ºESO: El pan de la guerra, de Deborah Ellis.
– 4ºESO: Frankenstein, de Mary Shelley.
10. Propuesta para utilización de lectura extensiva como herramienta para la atención a la
diversidad, tanto para el alumnado ACAI como para el que necesite refuerzo educativo.
11. Propuesta de estrategias para incrementar el tiempo de lectura extensiva durante la
jornada escolar:
a. Establecimiento de un periodo de 10-15’ al día (que iría rotando semanalmente de
1ª a 6ªh) dedicado a la lectura en clase de títulos en cuya selección se contempla
dar voz al alumnado.
b. Aprovechamiento de las guardias para la lectura libre por parte del alumnado.
12. Formación básica en el manejo de la aplicación biblioweb.
Si estás más interesado en toda la actividad desarrollada puedes profundizar en estos documentos:
Presentaciones
- PLCSH II – Sesión 1
- PLCSH II – Sesión 2
- PLCSH II – Sesión 3
- PLCSH II – Sesión 4
- PLCSH II – Sesión 5
- PLCSH II – Sesión 6
Propuesta de trabajo lectura extensiva
- PLCSH II – Atención a la diversidad y lectura
- PLCSH II – Propuesta lectura interdisciplinar
- 1ESO PLCSH II – Propuesta lectura interdisciplinar
- 2ESOPLCSH II – Propuesta lectura interdisciplinar 4ESO
Propuesta de lectura intesiva:
- 05.1ESO – 2021-2022 – STEAM – Aniversario llegada a la Luna – Texto
- 06.1ESO – 2021-2022 – STEAM – Aniversario llegada a la Luna – Actividades y tareas
- Actividad HHH_STEAM_ Lola López
- Actividad lectura intensiva_Lola Escuder
- ACTIVIDAD_LECT_INTENSIVA_bio_pocahontas_ELISA
- ACTIVIDAD_LECT_INTENSIVA_LUISA DEL VALLE
- Physical-and-Chemical-Changes
- Actividad_Lectura_Economía
- Actividad lectura_Manuela Petrovic
- ACTIVIDAD LECTURA EF
Propuesta de lectura intensiva documentos didácticos:
- PLCSH II – Lectura intensiva – Autoevaluación profesorado
- PLCSH II – Lista chequeo calificación lectura intensiva
- PLCSH II – Rastreo opiniones expertas LOMLOE y lectura
Rastreo opiniones exerta LOMLOE y lectura